Дитячо-батьківські збори: «Такий ось підлітковий вік …»

Дитячо-батьківські збори:

Дитячо-батьківські збори: "Такий ось підлітковий вік…"

Мета: знайомство батьків та учнів з особливостями підліткового віку; підтримка атмосфери співпраці та конструктивного діалогу.

Хід зборів: Шановні батьки, учні, сьогодні я б хотіла поговорити з вами про те, що таке підлітковий вік, які проблеми можуть виникати в цей період, і ми разом спробуємо знайти вихід з важких ситуацій.

А почати я вам пропоную з гри “Асоціації”.

Батькам пропонується підібрати асоціацію до слова підліток, підлітковий вік (відповіді батьків). Спасибі шановні батьки, а зараз я хочу вас познайомити з асоціаціями ваших дітей.

Висловлювання учнів на основі відповідей анкети (додаток 1)  

Підлітковий вік —

  1. це чоловік у віці від 13 до 17 років, коли він думає, що може вирішити будь-яку проблему;
  2. це хвороба багатьох підлітків;
  3. період, у якому людина переходить від безтурботного життя до самостійної;
  4. найскладніший вік, коли відбувається переоцінка оточуючих людей.

Підліток –

  1. людина, у якої немає мети, якому більше хочеться розважатися, не думаючи про майбутнє;
  2. людина, яка знаходиться на стадії перехідного віку від 14 до 18 років;
  3. людина, яка переходить від молодшого віку в доросле життя;
  • людина, яка усвідомлює всі труднощі життя;
  • це дитина, яка вважає себе дорослим, хоча насправді їм не вважається;
  • достатньо доросла юнак чи дівчина від 13 до 16 років;
  • людина, яка може висловлювати свою думку, розуміти оточуючих, зберігати секрети;
  • людина, яка має свою думку на життя;
  • людина, думка якого часто не збігається з думкою батьків.
  • (Підсумувати відповіді)

    За кілька днів до зборів з учнями проводилася невелика анкета, з метою виявлення переваг хлопців. А відповіді у нас вийшли наступні:

    Перший пункт – необхідно було вибрати між виконанням домашнього завдання і спілкуванням з друзями. Перший пункт вибрали 24% хлопців, тоді як другий – спілкування з друзями 76%, що й не дивно, адже величезне значення для підлітка має спілкування з однолітками. Привабливість школи для підлітка деколи визначається не стільки можливістю вчення, скільки можливістю спілкуватися з широким колом товаришів, друзів. Це багато в чому визначає його поведінку, діяльність. Для підлітків важливо не тільки бути з однолітками, головне займати задовольнить його положення. У підлітковий період надзвичайно загострюється проблеми спілкування між учителем і учнями.

    Досягти успіхів у спілкуванні з підлітками може той дорослий, який враховує психолого-педагогічні вимоги до спілкування з учнями.

    Якщо провідним видом діяльності молодшого школяра була навчальна, і суттєві зміни в психічному розвитку були пов’язані з нею, то у підлітка основна роль належить устанавливающейся системі взаємовідносин з оточуючими. Саме система взаємин із соціальним середовищем і визначає спрямованість його психічного розвитку. Своєрідність розвитку підлітка полягає в тому, що він включається в нову систему відносин і спілкування з дорослими і товаришами, займаючи серед них нове місце, виконуючи нові функції.

    Наступним пунктом анкети було вибрати між поговорити про проблему з батьками, класним керівником або з подругою, другом. З першим пунктом погодилися 36% хлопців, решта 64% воліють вирішувати проблему з однолітками. З чим це пов’язано?

    На психічний розвиток підлітка, його поведінку значний вплив робить суспільне думка товаришів. Учитель і батьки для підлітка не є таким незаперечним авторитетом, як для молодших школярів. Підлітки висувають високі вимоги до діяльності, поведінці, особистості дорослих.

    Встановлюючи відносини з батьками, вчителями, вони постійно їх оцінюють. На основі цих оціночних суджень підліток і будує своє ставлення до них.

    Далі учням пропонувалося вибрати погодяться вони з думкою батьків, вчителів, якщо навіть у них зовсім інша думка або намагаються висловити свою думку, тому вони в ж досить дорослі і у них є своя думка. Перше твердження виявилося близько 32%, друге – 68% учнів.

    І такий вибір хлопців не випадковий. Адже стрижневим новоутворенням підліткового віку є почуття дорослості. яка виражає нову життєву позицію підлітка по відношенню до себе, до людей і світу; визначає напрямок і зміст його соціальної активності, систему нових прагнень і переживань. Почуття дорослості проявляється у бажанні, щоб і однолітки, і в першу чергу дорослі ставилися до нього як до дорослої людини.

    У спілкуванні зокрема це проявляється у вимозі підлітка розмовляти з ним на рівних.

    І батьки, і вчителі, і дорослі повинні будувати свої взаємини виходячи з розвивається почуття дорослості підлітка. Якщо враховують його збільшені можливості, ставляться до нього з повагою і довірою, створюють умови, допомагають долати труднощі в навчанні і суспільно-корисної діяльності, допомагають у встановленні взаємин з товаришами, то тим самим створюються сприятливі умови для психічного розвитку.

    У четвертому пункті анкети хлопці вибирали подобається їм читати книги, доглядати за тваринами, ходити в гості з батьками або послухати музику, сходити з друзями на дискотеку. Виявилося, що займатися тваринами, читати книжки, хлопцям вже не цікаво (24%) і вони воліють слухати музику, сходити на дискотеку і т.д. (76%), що теж не дивно. Адже для підлітків характерна розкиданість інтересів. Для нього раптом стає нецікавим те, що хвилювало вчора, на зміну приходять абсолютно нові інтереси, захоплення, потреби. Саме в підлітковому віці починає утворюватися певне коло інтересів, який поступово набуває відому стійкість. У старших класах інтерес все більше переміщується з навчальних предметів, з уроків в інше середовище поза шкільною діяльності.

    Дуже часто більш активно формується не пізнавальні інтереси, а спортивні, технічні, художні. Це, звичайно, відбивається на шкільних заняттях, інтерес до них знижується, успішність падає. Роблячи щось додатково, учні не завжди виконують завдання вчителя, так як ці завдання для них вже нецікаві.

    І так, ми познайомилися з відповідями хлопців, а зараз я пропоную вам пограти в гру “Поміняємося місцями”.

    Хід гри. Обираються за бажанням сім’я (батько і дитина). Один сідає на стілець, інший встає позаду нього. Група задає питання до сидить, звертаючись до нього як до його партнеру. Завдання сидить, відповідати так, як би відповів його партнер.

    Наприкінці обговорюється, чи правильно відповідав сидить, збігалися чи відповіді і чому? Хто краще знає: батько – дитини, або дитина – батька?

    Програвання ситуацій. Ми подивилися з вами наскільки добре ми знаємо один одного, а зараз давайте спробуємо програти одну із ситуацій, яка напевно виникає у вашій родині (ситуації підбираються з тих, на які найчастіше скаржаться батьки).

    Ситуація: підліток відпрошується у батьків піти погуляти, але не говорить з ким, куди йде, і чим буде займатися. Завдання батьків спробувати “вивудити” цю інформацію. Завдання дитини — якомога коректніше відпроситися, у батька, щоб у нього не виникало жодних сумнівів, але не говорити правду.

    Наприкінці разом з батьками та учнями необхідно розібрати дану проблему і вирішити, як же краще насправді поступити обом сторонам, щоб не виникло конфліктної ситуації.

    Сподобалася стаття? Поділися нею з друзями!